Comment l'EPF a réinventé ses cours de physique avec Wooclap

Le constat de départ : les amphis ne fonctionnaient plus

À la rentrée 2023, l'EPF a engagé une réforme profonde de ses enseignements de physique en formation généraliste. Le diagnostic était clair : les cours magistraux en amphithéâtre ne permettaient pas une transmission efficace des connaissances. La solution retenue a été radicale, supprimer les amphis et les remplacer par des séances de TD, tout en déplaçant l'apprentissage du cours vers le travail autonome.

Les étudiants disposent désormais d'un polycopié détaillé, de capsules vidéo courtes, d'exercices d'application et de quiz sur Moodle. Le temps en présentiel est entièrement consacré à la pratique : phases de réflexion, d'échange autour des méthodes de résolution et modèles de rédactions en TD, complétés par des séances de travaux pratiques.

Wooclap comme sas d'entrée dans la séance

C'est dans ce contexte que Wooclap a trouvé sa place : en début de chaque séance de TD, un quiz de 3 à 9 questions permet de vérifier que les étudiants ont bien préparé leur cours avant d'arriver.

Le format privilégié est le QCM, avec des choix de réponses soigneusement conçus pour révéler les erreurs de compréhension les plus fréquentes. Certaines questions intègrent des schémas et des énoncés plus complexes, avec un temps de réflexion d'environ 1 minute 30. Des questions de type "trouver un nombre" ou d’association complètent ponctuellement le dispositif.

Un déploiement à grande échelle sur plusieurs campus

L'EPF étant multi-sites, chaque événement Wooclap est dupliqué pour chaque campus afin d'éviter que deux groupes partagent le même événement simultanément. Les événements sont organisés en dossiers par semestre, couvrant les deux premières années de formation généraliste.

Pour faciliter la vie des enseignants qui ne sont pas à l'origine des événements, Wooclap est intégré directement dans Moodle : ils lancent la session depuis leur interface habituelle sans jongler entre les outils.

Le mode compétition pour engager sans évaluer

Les résultats des quiz ne comptent pas dans les moyennes, l'objectif est pédagogique, pas certificatif. Pourtant, le mode compétition est systématiquement activé pour créer de l'émulation.

"On met le mode compétition pour les challenger un petit peu, et puis eux ça leur fait plaisir. C'est plus vu comme un jeu."

Les collègues d'Antonin présents avant la réforme ont observé un meilleur engagement des étudiants par rapport au format amphi traditionnel. Le quiz en début de séance a l'avantage de lancer le TD de façon dynamique tout en obligeant les étudiants à mobiliser leurs connaissances dès les premières minutes.