Wooclap en pharmacologie : comment l’ARCPP engage ses étudiants en santé

Capter l'attention en pharmacologie : un enjeu clé pour les nouvelles générations d'étudiants 

Quatre ans. C'est le temps qu'il a fallu à Caroline Himbert, enseignante en pharmacologie à l'ARCPP, pour trouver la formule qui fonctionne vraiment. Cardiologie, hématologie, ORL, sphère digestive… Elle jongle avec des dizaines de matières, dans des classes de 25 à 30 étudiants, parfois des regroupements en amphi de 50 à 60 personnes. Face à elle : une génération habituée aux stimulations rapides. 

Son constat d'il y a quelques années ? "Parfois, au bout d'un moment, leur attention s'essoufflait." Aujourd'hui, cette phrase a disparu de son quotidien.

Wooclap comme outil de rythme

Son usage de Wooclap est clair : il ne s'agit pas de noter, mais de changer de rythme. En amphi, elle insère des pauses Wooclap pour casser la verticalité du cours magistral. En petite classe, elle clôt des chapitres avec des questions. Et depuis peu, elle organise des Wooclap de révisions, des sessions dédiées juste avant les évaluations.

"Vous le savez, encore plus avec les jeunes de maintenant, quand c'est tout le temps la même chose, deux heures, c'est très long pour eux."

Le mode compétition : le tournant

Le changement le plus notable dans l'engagement de ses étudiants ? L'activation du classement entre chaque question.

Avant cette fonctionnalité, le classement n'apparaissait qu'en fin de session. Désormais, il s'affiche après chaque question et ça change tout. Les étudiants, qu'ils aient 18 ou 40 ans (l'ARCPP accueille aussi des personnes en reconversion), s'y prennent au jeu. "Cette année, je n'ai jamais eu cette remarque."

Une banque de modèles partagée entre enseignants

Caroline ne garde pas ses événements pour elle. Les Wooclap qu'elle crée, comme son quiz de cancérologie récemment salué par de bonnes notes à l'évaluation, sont intégrés à une banque de données commune accessible à tous les enseignants de la matière au sein de l'association. Une logique de mutualisation qui démultiplie l'impact du travail de création.

Ce que l'expérience de Caroline Himbert nous dit

L'engagement étudiant ne se décrète pas il se construit, question après question, session après session. Ce que Caroline a mis en place à l'ARCPP le montre concrètement : quand l'outil s'efface derrière le rythme pédagogique, les étudiants cessent de subir le cours pour commencer à y participer. Et parfois, la meilleure preuve d'engagement, c'est simplement de les entendre demander : "”Est-ce qu’on fait un Wooclap ?”