Trieste Üniversitesi'nde Wooclap ile Eğitimde İnovasyon  

Trieste Üniversitesi, eğitimde yenilikçilik alanında öncü bir üniversite olduğunu kanıtlayarak, akademik eğitimde dijital araçların entegrasyonu konusunda bir referans noktası haline gelmiştir. Geleneksel öğretimin, giderek daha bağlantılı ve dinamik hale gelen dünyanın ihtiyaçlarına cevap vermek için geliştiği bir ortamda, üniversite, öğrencilerin öğrenme deneyimini zenginleştirmek ve öğretim görevlilerini öğretim süreçlerinde desteklemek için yenilikçi çözümleri benimsemeyi tercih etti.  

Bu tanıklıkta, Trieste Üniversitesi Öğretim ve Öğrenim Merkezi müdürü, Wooclap gibi etkileşimli araçların benimsenmesine yol açan vizyon ve motivasyonları paylaşıyor. Derinlemesine bir röportajda, bu seçimin ardındaki nedenler, aracın kullanım şekilleri ve öğretim üzerindeki somut etkisi ortaya çıkıyor.  

Dersleri daha ilgi çekici ve kapsayıcı hale getirme ihtiyacından, öğrencilerle sürekli bir diyalog kurma isteğine kadar, Wooclap fiziksel veya sanal sınıfları katılımcı ve dinamik bir öğrenme alanına dönüştürmek için değerli bir yardımcı oldu. Trieste Üniversitesi'nin bu geçişi nasıl gerçekleştirdiğini, hangi özelliklerin en başarılı olduğunu ve bu yeniliğin öğretim yöntemlerini nasıl yeniden tanımladığını birlikte keşfedelim.  

Bu hikaye sadece bir başarı öyküsünü anlatmakla kalmıyor, aynı zamanda akademik ortamda interaktif öğretimin potansiyelini keşfetmek isteyen herkese düşünce malzemesi sunuyor.

Neden üniversite derslerini interaktif araçlarla desteklemeyi tercih ettiniz? 

Trieste Üniversitesi, diğer birçok İtalyan üniversitesinde olduğu gibi, uzun süredir eğitimde yenilikçilik konusunda içsel bir değerlendirme sürecine girmiştir. Bu nedenle, öğretim kılavuzlarının belirlenmesi, dijital öğretim ekibinin oluşturulması, öğretim ve araştırma personelinin mesleki gelişimi için bir Öğretim ve Öğrenim Merkezi'nin faaliyete geçirilmesi gibi çeşitli girişimler başlatılmıştır. 

Bu süreç, son pandemi ile birlikte, derslerin platformlara taşınması gerekliliğinin ortaya çıkmasıyla birlikte, öğretmenlerin uzaktan eğitimin potansiyelini keşfetmelerini sağlayan bir hızlanma yaşadı. Ancak o zamandan beri birçok öğretmen, yüz yüze öğretim uygulamalarını dijital araçlarla entegre etmeye devam etti ve özel durumlarda derslerin canlı olarak yayınlanmasına ve kaydedilmesine izin verme yönündeki yönetim kararının da doğrultusunda karma yaklaşımları tercih etti. Bu araçlar arasında Wooclap şüphesiz en çok kullanılanlardan biridir.

Wooclap'ı neden seçtiniz?

Wooclap, uzaktan eğitim ve derslerin kaydedilmesi için kullandığımız platformun uygulamaları arasında yer almaktadır, yani MS TEAMS. Ayrıca, hem yüz yüze hem de uzaktan bağlanan öğrencilerle karma eğitim yöntemini tercih etmemize mükemmel bir şekilde uyum sağlama avantajı da vardır. Ardından, aracın kullanımına yönelik web seminerleri düzenledik ve öğretmenlerin geri bildirimleri son derece olumluydu: Aracı sezgisel ve kullanımı kolay buldular ve bağlantıyı kişiselleştirme olanağını, paylaşım kolaylığını ve Power Point sunumlarına entegrasyonunu takdir ettiler. 

Nasıl kullanılır?

Vaka çalışmaları çok geniştir ve açıkça çeşitli disiplin alanlarına ve derslerin türüne (temel veya ileri düzeyde olup olmadığına veya teorik mi yoksa pratik mi olduğuna bağlı olarak) bağlıdır, ancak genel olarak üç büyük kullanım “kategorisi” düşünülebilir.

• İlki, öğrencilerin ön bilgilerini veya beklentilerini doğrulamayı amaçlamaktadır; kursun başında Wooclap'ın kullanımını açıkça öngörür – dolayısıyla “buz kırma” yöntemi olarak da – ve öğretmenlerin öğrencilerin başlangıç hazırlık düzeyleri hakkında bir dizi değerli bilgi edinmelerini sağlar, aynı zamanda öğretim programlarında (syllabi) belirtilenler ile öğrenciler tarafından algılananlar arasında olası uyumsuzlukların varlığını da ortaya çıkarır; başlangıç koşulları ve beklentiler hakkında kesin bir tablo elde etmek, öğretmenlerin öğretimi ayarlamasına ve gerekirse öğretim önerisini yeniden düzenlemesine yardımcı olur;
• İkincisi, öğrenme sürecini sürekli olarak kontrol etme gerekliliğiyle ilgilidir: bu, her dersin sonunda veya kursun orta aşamasında yapılabilir; bazı durumlarda, kontrol hem kursun başında hem de sonunda aynı soru ve cevaplarla yapılır: bu, ilerlemeleri ve aynı zamanda kritik noktaları, daha derinlemesine incelenmesi, tekrar edilmesi ve daha iyi anlaşılması gereken konuları ortaya çıkarır.
• Üçüncüsü, dersi daha dinamik, katılımcı ve kapsayıcı hale getirmektir. Öğrencilerle etkileşim bazen dersin temposunu ağırlaştırmamak, diyalog ve tartışma alanları yaratmak, klasik tek yönlü ve yüz yüze dinamikten farklı bir ilişki kurmak için yararlıdır. Bu durumda, içerikten daha önemli olan, genellikle hafife alınan ancak optimal öğrenme koşullarını yaratmada eşit derecede belirleyici olan “sınıf ortamı”dır.

Roll out için hazırlık ve planlama nasıl yapıldı? 

Wooclap'ı en çok kullanan öğretmenler, soruların hazırlanmasında özel bir zorluk yaşamadıklarını belirtmişlerdir; elbette bu prosedür başlangıçta daha fazla dikkat gerektirir, ancak zamanla giderek daha hızlı ve kolay hale gelir. Ana değişkenler kullanım türüyle ilgilidir, yani bazı işlevler tasarım aşamasında biraz daha fazla zaman gerektirir. 

En ilginç bulduğunuz özellikler hangileriydi?

Şüphesiz en çok beğenilen özellik çoktan seçmeli testlerdir: esnek olmaları, final sınavının yapısını taklit etmelerine olanak sağlamaları veya öğrencilerle birlikte analiz yapmaya olanak tanıyan anlık sonuçlar vermelerinden dolayı. 

Anahtar kelime koleksiyonları veya açık uçlu sorular ve yorumlar da sıklıkla kullanılır: öğretmenler, bu danışma biçiminin özellikle kapsayıcı olduğunu vurgulamışlardır, çünkü anonimlik öğrencilerin başkalarının yargılarından korkmadan özgürce kendilerini ifade etmelerini sağlar. 

Bu, öğretime ne gibi bir etki yaptı?

Wooclap'ın kullanımı, “eğitimsel tasarım” kurallarına mükemmel bir şekilde uymaktadır. Bu aracı seçenler, hedefleri, atılması gereken adımları, kullanılacak işlevleri mutlaka sorgulamalı ve henüz tanımadıkları öğrencilerin yanıtlarına dayanarak dersin hangi yönlere gidebileceğini öngörmelidir. 

Bir diğer etki ise ilişkisel düzenlemedir: Üniversite dersleri hala büyük ölçüde tek yönlü ve öncü modelden etkilenmektedir, bu nedenle Wooclap'ın sunduğu olanaklar, öğretim sürecini çok daha katılımcı, etkileşimli ve keyifli hale getirmektedir. 

Son olarak, kurs süresince toplanan öğrenci geri bildirimleri, eğitim sürecinin gidişatı hakkında anında bilgi edinilmesini ve böylece önerinin yeniden ayarlanmasını, bazı adımların yavaşlatılmasını veya diğerlerinin hızlandırılmasını sağlar. Trieste Üniversitesi, diğer tüm üniversitelerde olduğu gibi, öğrenciler tarafından doldurulan anketlere dayalı bir öğretim kalitesi değerlendirme sistemine sahiptir, ancak sonuçlar öğretim döneminin sonunda açıklanır ve en iyi durumda, sonraki yılların öğretiminde iyileştirici etkiler yaratır: Wooclap ile ise, bu geri bildirim derslerin işlendiği sırada yapılabilir ve dolayısıyla anında verimli olabilir.