Stanislas Dehaene: Öğrenmenin dört dayanağı

1950’lerin ortalarından bu yana, bilişsel bilim insan beyninin bilgiyi nasıl edindiğini, kullandığını ve aktardığını anlamaya çalışmaktadır. Stanislas Dehaene, Collège de France’ta profesör olan bu disiplinin önde gelen temsilcilerindendir.

Bilişsel psikolog ve sinirbilimci olarak, başarılı öğrenmeye katkı sağlayan başlıca unsurları vurgulamıştır: dikkat, aktif katılım, geri bildirim ve pekiştirme. Bu dört temel öğeye “öğrenmenin dört dayanağı” adını vermektedir.

Birinci dayanak: Dikkat

Öğrenilmesi gereken şeye dikkat etmeden öğrenme gerçekleşmez. Dehaene’ye göre bu, başarılı öğrenmenin ilk koşuludur. Uygulamada, bu bir öğretmenin öncelikle öğrencilerin dikkatini çekmesi gerektiği anlamına gelir; örneğin onları sorgulayarak veya ses tonunu değiştirerek.

Fakat bu yeterli değildir: öğrencilerin neye dikkat etmesi gerektiğinin de öne çıkarılması önemlidir, en önemli bilgileri ön plana veya tekrar ederek. Dikkat seçicidir çünkü: bir filtre gibi çalışır; bazı bilgileri yakalar, bazılarını ise kaçırır.

Emin değil misiniz? Basketbol oyuncularının bu videodaki pas sayılarını sayarak ve bu vakada cinayeti kimin işlediğini çıkararak aşağıdaki seçici dikkat testlerini deneyin.

İkinci dayanak: Aktif katılım

Yeni bilgiyi hatırlamak istiyorsanız, öğretmeni pasif şekilde dinlemek yeterli değildir. Kendinize sorular sormak, olası hipotezler üzerinde kafa yormak veya tam olarak öğrenileni anlamak için deneyler yapmak daha etkilidir.

Stanislas Dehaene’ye göre, zihinsel mücadeleden daha iyi hiçbir şey yeni bilgiyi beynimize ve hafızamıza yerleştiremez.

Üçüncü dayanak: Geri bildirim

Kim hata yapmamalı dedi? Elbette Stanislas Dehaene değil! Tam tersine, hata yapmanın faydalı olabileceğine inanıyor—tabii sebebinin anlaşıldığı takdirde. İşte bu nedenle geri bildirim önemlidir: öğrenenin hatayı aşmasını ve düzeltmesini sağlar, yeter ki eleştirilmeye ve alay edilmeye değil, destek ve cesaretlendirilmeye ihtiyaç duysunlar.

Bu yeni bir buluş olmasa da, Profesör Dehaene beynin içinde yaşanan sürece ışık tutuyor: öğrenen tahminde bulunur, hata bu tahminle gerçeklik arasında bir uyuşmazlık yaratır ve kişi yeni bir tahmin oluşturur. Bu ardışık düzeltmeler öğrenmeyi destekler.

Eğitmenler için, eğitim sonunda geri bildiriminizin mümkün olan en etkili şekilde olmasını sağlamak için bu şablonu test edin:

Dördüncü dayanak: Pekiştirme

Yeni bilgileri ezberlemek veya yeni beceriler kazanmak sadece ilk adımdır: bu bilginin kalıcı olması ve neredeyse bilinçsizce otomatik şekilde kullanılabilmesi için pekiştirilmesi gerekir.

İster saymayı, ister akıcı okumayı ister araba kullanmayı öğreniyor olun, beyin o öğrenmeyi yöneten mekanizmaları gerçekten ustalaşana kadar defalarca tekrar etmelidir. Profesör Dehaene ayrıca uykunun bu süreçte önemli bir rol oynadığını belirtmektedir.

Zamanla bu çaba azalır ve rutine dönüşür; böylece beyinde yeni şeyler öğrenmek ve yapmak için alan açılır!

Bu konu hakkında daha fazla bilgi almak için:

Collège de France’tan Stanislas Dehaene’nin derslerini burada bulabilirsiniz.