Inovație în predare la Universitatea din Trieste cu Wooclap  

Universitatea din Trieste continuă să fie în avangarda inovării în domeniul predării, impunându-se ca un punct de referință pentru integrarea instrumentelor digitale în educația academică. Într-un context în care predarea tradițională evoluează pentru a răspunde nevoilor unei lumi din ce în ce mai interconectate și dinamice, universitatea a ales să adopte soluții inovatoare pentru a îmbogăți experiența de învățare a studenților și pentru a sprijini profesorii în activitatea lor didactică.  

În această declarație, directorul Centrului de predare și învățare al Universității din Trieste împărtășește viziunea și motivele care au dus la adoptarea instrumentelor interactive, cum ar fi Wooclap. Printr-un interviu aprofundat, ies la iveală motivele care stau la baza acestei alegeri, modul în care este utilizat instrumentul și impactul său concret asupra predării.  

De la nevoia de a face lecțiile mai atractive și mai incluzive până la dorința de a crea un dialog constant cu studenții, Wooclap s-a dovedit a fi un aliat valoros în transformarea sălii de clasă – fie ea fizică sau virtuală – într-un spațiu de învățare participativ și dinamic. Să aflăm împreună cum a abordat Universitatea din Trieste această tranziție, care sunt caracteristicile cele mai de succes și cum această inovație redefinește modul în care se desfășoară predarea.  

Această inovație nu numai că ilustrează o poveste de succes, dar oferă și idei de reflecție pentru oricine dorește să exploreze potențialul predării interactive într-un context academic.

De ce ați ales să integrați instrumente interactive în cursurile universitare? 

Universitatea din Trieste a inițiat de mult timp o reflecție internă asupra inovării în predare, în conformitate cu ceea ce se întâmplă în multe alte universități italiene. Prin urmare, au fost întreprinse inițiative care variază de la definirea liniilor directoare de predare la crearea unui corp profesoral digital și activarea unui Centru de predare și învățare pentru dezvoltarea profesională a personalului didactic și de cercetare. 

Procesul a fost cu siguranță accelerat de recenta pandemie, când nevoia bruscă de a transfera lecțiile pe o platformă i-a obligat pe profesori să se confrunte cu potențialul învățământului de la distanță; de atunci, însă, mulți profesori au continuat să integreze practicile de predare față în față cu instrumente digitale și au optat pentru abordări mixte, în conformitate cu decizia luată de conducere de a permite, în cazuri speciale, utilizarea transmisiilor live și înregistrarea lecțiilor. Printre aceste instrumente, Wooclap este, fără îndoială, unul dintre cele mai utilizate.

De ce ați ales Wooclap?

Wooclap este una dintre aplicațiile de pe platforma pe care o utilizăm pentru învățământul la distanță și înregistrarea lecțiilor, și anume MS TEAMS. De asemenea, are avantajul de a se adapta perfect la alegerea noastră de învățământ mixt, cu studenți prezenți fizic dar și conectați de la distanță. Am organizat apoi seminarii web dedicate utilizării instrumentului, iar feedback-ul profesorilor a fost extrem de pozitiv: l-au găsit intuitiv și ușor de utilizat și au apreciat posibilitatea de a personaliza link-ul, ușurința partajării și integrarea cu prezentările PowerPoint. 

Cum se utilizează?

Există multe moduri diferite de utilizare, în funcție de domeniul de studiu și de tipul cursului (fie că este de bază sau avansat, teoretic sau practic), dar, în general, există trei „categorii” principale de utilizare.

• Prima este evaluarea cunoștințelor anterioare sau a așteptărilor studenților; aceasta implică în mod clar utilizarea Wooclap la începutul cursului – deci și ca „spărgător de gheață” – și permite profesorilor să obțină o serie de informații valoroase despre nivelul inițial de pregătire al studenților, dar și despre existența unor discrepanțe între ceea ce este prevăzut în programele de învățământ (așa-numitele programe) și ceea ce au înțeles studenții; având o imagine precisă a condițiilor de pornire și a așteptărilor, profesorii pot să-și adapteze predarea și, dacă este necesar, să remodeleze propunerea didactică;
• a doua este legată de necesitatea de a efectua evaluări continue ale învățării: acestea pot avea loc la sfârșitul fiecărei lecții sau într-o etapă intermediară a cursului; în unele cazuri, evaluarea are loc atât la începutul, cât și la sfârșitul cursului, cu același set de întrebări și răspunsuri: aceasta evidențiază progresele, dar și aspectele critice, subiectele care trebuie explorate mai în profunzime, revizuite și examinate mai amănunțit.
• a treia constă în a face lecția mai dinamică, mai participativă și mai incluzivă; interacțiunea cu studenții servește uneori la ușurarea ritmului, la crearea de oportunități de dialog și discuție și la construirea unei relații care diferă de dinamica clasică frontală, unidirecțională; în acest caz, pe scurt, metoda este mai importantă decât conținutul, acea „atmosferă de clasă” care este adesea subestimată, dar care este la fel de crucială în crearea condițiilor optime de învățare.

Cum v-ați pregătit și planificat lansarea? 

Profesorii care utilizează Wooclap cel mai mult nu au semnalat dificultăți deosebite în pregătirea întrebărilor; în mod evident, procedura necesită mai multă atenție la început, dar apoi devine din ce în ce mai rapidă și mai imediată. Principalele variabile sunt legate de tipul de utilizare, în sensul că unele funcții necesită puțin mai mult timp în faza de proiectare. 

Care funcții vi s-au părut cele mai interesante?

Fără îndoială, cea mai apreciată funcție este cea a testelor cu variante multiple: datorită flexibilității lor, deoarece permit reproducerea structurii examenului final sau deoarece oferă rezultate imediate care pot fi analizate împreună cu studenții. 

Colecțiile de cuvinte cheie și întrebările deschise care permit răspunsuri și comentarii libere sunt, de asemenea, utilizate pe scară largă: profesorii au subliniat faptul că această formă de consultare este deosebit de incluzivă, deoarece anonimatul permite studenților să se exprime liber, fără teama de a fi judecați de ceilalți. 

Ce impact a avut asupra predării?

Utilizarea Wooclap se încadrează perfect în „proiectarea didactică”. Cei care aleg acest instrument trebuie să se întrebe în mod necesar care sunt obiectivele, pașii de urmat, funcțiile care trebuie utilizate și trebuie să prevadă – pe baza răspunsurilor studenților pe care încă nu îi cunosc – ce direcții poate lua lecția. 

Un alt impact se referă la organizarea relațională: lecțiile universitare sunt încă puternic influențate de modelul frontal și unidirecțional, astfel încât posibilitățile oferite de Wooclap permit profesorilor să facă procesul de predare mult mai participativ, interactiv și plăcut. 

În cele din urmă, feedback-ul colectat de la studenți în timpul cursului oferă informații imediate despre progresul programului de formare, permițând recalibrarea programului, încetinirea unor pași sau accelerarea altora. Universitatea din Trieste, ca și toate celelalte universități, dispune de un sistem de evaluare a calității predării bazat pe chestionare completate de studenți, dar rezultatele sunt disponibile doar la sfârșitul cursului și, în cel mai bun caz, duc la îmbunătățiri ale predării în anii următori; cu Wooclap, însă, acest feedback poate fi furnizat în timpul lecțiilor și, prin urmare, poate fi imediat productiv.