3 moduri în care Wooclap stimulează incluziunea la University of Sheffield

La University of Sheffield, provocarea de a implica grupuri mari și diverse de studenți la cursuri este întâmpinată cu soluții inovatoare. Wooclap redefinește participarea eliminând barierele obișnuite, precum teama de a fi judecat sau reținerile culturale.

Am stat de vorbă cu Dr Samuel Birks, University Teacher in Medical Education, Karolina Bakalarz, Academic Skills Tutor, și Dr Grant Hill, Senior Lecturer in Theoretical Chemistry de la University of Sheffield, pentru a le afla părerile despre învățarea interactivă.

1. Implicarea majorității tăcute

În mediile tradiționale, doar câțiva studenți ridică de obicei mâna pentru a răspunde la întrebări într-un amfiteatru cu 300 de persoane. Cu Wooclap, această dinamică se schimbă radical. Funcționalitatea sa de răspuns anonim permite fiecărui student să participe fără teamă. Astfel, toate vocile sunt auzite.

2. Încurajarea perspectivelor diverse

Cadrul didactic de la Sheffield au remarcat eficiența deosebită a Wooclap în ajungerea la studenți proveniți din medii culturale diverse. De exemplu, unii studenți care ar evita participarea publică din motive culturale sunt mai deschiși să își împărtășească ideile în mod anonim.

3. Transformarea participării în distracție

Pe lângă caracterul său incluziv, Wooclap aduce un plus de distracție la cursuri. Unii profesori de la University of Sheffield folosesc funcțiile sale pentru icebreakers amuzante, precum jocul „două adevăruri și o minciună”, ajutând studenții să se simtă în largul lor și să se conecteze cu profesorul într-un mod personal.

Cu instrumente precum Wooclap, cadrele didactice de la Sheffield demonstrează că niciun student nu trebuie să fie lăsat în urmă. Anonimatul, incluziunea și un strop de creativitate deblochează implicarea ca niciodată până acum.