Cele 5 secrete tehnologice ale Duke pentru clase interactive

Despre Chris Lorch

Chris Lorch, coordonatorul Pilotelor și Integrărilor de Tehnologii pentru Învățare la Universitatea Duke, vorbește despre integrarea tehnologiilor emergente în educație, concentrându-se pe provocările, strategiile și reușitele legate de îmbunătățirea rezultatelor învățării. El împărtășește exemplele preferate de utilizare Wooclap ale cadrelor didactice Duke și multe altele. Hai să descoperim împreună.

Care este rolul tău la Universitatea Duke?

Chris Lorch: Sunt coordonatorul pentru Pilotele și Integrările de Tehnologii pentru Învățare la Duke, în cadrul unui grup numit Learning Innovation and Lifetime Education. Ne concentrăm pe evaluarea și implementarea diverselor tehnologii la Duke. Folosim tehnologii emergente pentru a îmbunătăți educația și a perfecționa practicile de învățare și predare la Duke.

Ce fel de tehnologii și instrumente ați explorat și implementat recent?

Chris: Avem un nou sistem de management al învățării la Duke, Canvas LMS, și pilotăm, de asemenea, instrumente precum Wooclap în acest an. Datorită integrării Canvas în Wooclap, aceste două platforme funcționează împreună fără probleme.

Cum colaborați cu cadrele didactice pentru integrarea acestor tehnologii?

Chris: Răspundem la solicitările cadrelor didactice. Când profesorii ne contactează, discutăm despre nevoile și scenariile lor de utilizare a tehnologiei. Putem susține consultații individuale sau să lucrăm cu grupuri. De asemenea, organizăm sesiuni de instruire și ateliere. Wooclap a început, de fapt, ca un proiect pentru implicarea studenților și a evoluat pentru a răspunde diverselor necesități.

Există întrebări sau nevoi care apar frecvent din partea profesorilor?

Chris: În general, cadrele didactice vor mereu să-și facă orele mai captivante, deși deseori nu știu exact ce implică acest lucru. Recunosc implicarea atunci când văd studenți activi în clasă. Când studenții vin la Duke, își doresc experiențe de învățare interactive, iar tehnologia poate facilita acest lucru oferind mijloace noi și eficiente de interacțiune.

Ce căutați în mod specific atunci când evaluați tehnologii?

Chris: Căutăm tehnologii care sunt ușor de utilizat și care pot răspunde nevoilor profesorilor fără să fie prea specializate sau complicate. Scopul este ca profesorii să petreacă un timp minim cu configurarea, dar să obțină beneficii semnificative.

De ce ați ales Wooclap?

Chris: De când am ajuns la Duke, am identificat nevoia unor instrumente precum Wooclap care să crească implicarea studenților, indiferent dacă orele sunt față în față, hibride sau complet online. Wooclap le permite profesorilor să integreze instrumentul în prezentările și metodele lor de predare active, ceea ce face ca adoptarea să fie facilă, fără a fi nevoie de reformarea totală a modului de predare. 

Wooclap este mai mult decât un simplu sistem de răspuns. Este vorba despre crearea unei experiențe de clasă mai colaborative și conversaționale. În plus, este ușor de gestionat, indiferent că ai 20 sau 100 de studenți.

Ce impact au platforme ca Wooclap asupra rezultatelor învățării?

Chris: Wooclap îmbunătățește semnificativ rezultatele învățării, stimulând implicarea activă și gândirea aprofundată. De exemplu, întrebările deschise îi încurajează pe studenți să reflecteze cu adevărat la ceea ce au învățat. Feedback-ul imediat îi ajută pe profesori să evalueze nivelul de înțelegere și să-și ajusteze predarea în timp real. Această evaluare formativă imediată este esențială pentru o predare eficientă. În plus, Wooclap este intuitiv pentru studenți, așa că profesorii nu trebuie să piardă timp explicând cum funcționează.

Puteți oferi un exemplu de utilizare Wooclap în sălile de clasă de la Duke?

Chris: Un exemplu vine de la un profesor de Neuroștiințe care folosește funcția Wooclap „label an image” pentru a implica studenții cu diagrame medicale ale creierului. În loc de clasicele întrebări cu variante multiple, studenții apasă pe anumite părți ale creierului pentru a identifica funcțiile acestora. Rezultă o experiență de învățare mai practică și interactivă. Acest tip de implicare depășește memorarea mecanică și îi ajută pe studenți să aplice cunoștințele într-un context real.

Ce sfaturi le oferiți profesorilor la început de drum cu Wooclap?

Chris: Îi încurajăm să înceapă prin a-și revizui obiectivele de învățare și planurile de curs. Ideea este să pornească invers, de la ceea ce își doresc ca studenții să realizeze până la finalul orei. Nu e doar despre predarea conținutului, ci despre cum să stimulezi implicarea și învățarea profundă. Abia după aceea intervine tehnologia.

Cum a ajutat până acum integrarea Wooclap cu Canvas?

Chris: Integrarea Canvas realizată de Wooclap a fost esențială pentru noi. Ne-a permis să le arătăm profesorilor ce funcționalități le lipsesc din LMS-ul standard. Integrarea este concepută să îmbunătățească experiența studenților, fie online sau hibrid, creând un mediu de învățare fluid. E vorba despre a face ca tehnologia să pară integrată și coerentă, nu decuplată.

Care este funcția ta preferată din Wooclap?

Chris: Message Wall este excelent pentru a stimula interacțiunea, permițând studenților să posteze comentarii și să participe la discuții pe toată durata cursului, similar unei funcții de chat din cursurile online. Funcționează foarte bine atât în format fizic cât și hibrid, facilitând implicarea în timp real fără a întrerupe prelegerea. Profesorii pot răspunde la comentarii când le convine, ceea ce crește interactivitatea și colaborarea în clasă.

În final, cum vedeți evoluția inovației în predare și învățare?

Chris: Cred că e important să menționăm contextul larg. La Duke și nu numai, avem oportunitatea de a regândi ce înseamnă cu adevărat învățarea eficientă. Fie că e vorba de studenții de licență sau de cei adulți care se reîntorc la studii, obiectivul este să creăm experiențe de învățare relevante și captivante. Unelte precum Wooclap sunt doar o parte dintr-o strategie mai largă de revoluționare a educației. Suntem, de asemenea, entuziasmați să vedem din ce în ce mai multe cazuri de colaborare interdisciplinară între diferite departamente.