3 sposoby, w jakie Wooclap wspiera włączenie na University of Sheffield

Na University of Sheffield wyzwaniem jest zaangażowanie dużych i zróżnicowanych grup wykładowych, na które odpowiada się innowacyjnymi rozwiązaniami. Wooclap na nowo definiuje uczestnictwo, eliminując powszechne bariery, takie jak strach przed oceną czy wahania związane z różnicami kulturowymi.

Przeprowadziliśmy wywiad z dr Samuelem Birksem, nauczycielem na kierunku Medycyna, Karoliną Bakalarz, tutorką ds. umiejętności akademickich, oraz dr Grantem Hillem, starszym wykładowcą chemii teoretycznej na University of Sheffield, aby poznać ich opinię na temat nauki interaktywnej.

1. Angażowanie cichej większości

W tradycyjnym środowisku, tylko garstka studentów zazwyczaj podnosi rękę, by odpowiedzieć na pytanie podczas wykładu na 300 osób. Dzięki Wooclap ta dynamika zmienia się diametralnie. Jego funkcja anonimowych odpowiedzi pozwala każdemu studentowi wziąć udział bez obaw. Dzięki temu każdy głos zostaje usłyszany.

2. Zachęcanie do różnorodnych perspektyw

Wykładowcy z Sheffield zauważyli, że Wooclap jest szczególnie skuteczny w docieraniu do studentów z różnorodnych środowisk kulturowych. Na przykład niektórzy studenci, którzy mogliby unikać udziału publicznego ze względu na obawy kulturowe, chętniej dzielą się pomysłami anonimowo.

3. Sprawianie, by uczestnictwo było zabawne

Oprócz inkluzywności, Wooclap wprowadza do wykładów element zabawy. Niektórzy wykładowcy na University of Sheffield wykorzystują jego funkcje do lekkich gier integracyjnych, takich jak zabawa „dwie prawdy i kłamstwo”, dzięki czemu studenci czują się swobodniej i łatwiej nawiązują osobisty kontakt z prowadzącym.

Dzięki narzędziom takim jak Wooclap, wykładowcy z Sheffield udowadniają, że żaden student nie musi pozostać w tyle. Anonimowość, włączenie i szczypta kreatywności otwierają zaangażowanie na niespotykaną dotąd skalę.