3 manieren waarop Wooclap inclusie stimuleert aan de University of Sheffield

Bij de University of Sheffield wordt de uitdaging om grote en diverse colleges te betrekken, aangepakt met innovatieve oplossingen. Wooclap herdefinieert participatie door veelvoorkomende barrières zoals angst voor beoordeling of culturele terughoudendheid weg te nemen.

We spraken met Dr Samuel Birks, universitair docent Medische Educatie, Karolina Bakalarz, tutor Academische Vaardigheden, en Dr Grant Hill, hoofddocent Theoretische Chemie aan de University of Sheffield om hun inzichten over interactief leren te verzamelen.

1. De stille meerderheid betrekken

In traditionele situaties steken meestal slechts een paar studenten hun hand op om vragen te beantwoorden in een collegezaal van 300 mensen. Met Wooclap verandert deze dynamiek drastisch. Dankzij de anonieme antwoordmogelijkheid kan iedere student meedoen zonder angst. Zo wordt ieders stem gehoord.

2. Verschillende perspectieven aanmoedigen

Docenten in Sheffield hebben gemerkt dat Wooclap bijzonder effectief is om studenten te bereiken van diverse culturele achtergronden. Sommige studenten die deelname aan discussies in het openbaar vanwege culturele redenen vermijden, voelen zich prettiger als ze hun ideeën anoniem kunnen delen.

3. Participatie leuk maken

Naast de inclusiviteit brengt Wooclap ook plezier in colleges. Sommige docenten van de University of Sheffield gebruiken de functies bijvoorbeeld voor luchtige ijsbrekers, zoals een spelletje “twee waarheden en een leugen”, waardoor studenten zich op hun gemak voelen en persoonlijk contact maken met hun docent.

Met tools als Wooclap laten docenten in Sheffield zien dat geen enkele student buitengesloten hoeft te worden. Anonimiteit, inclusiviteit en een vleugje creativiteit zorgen voor betrokkenheid zoals nooit tevoren.