De 5 tech-geheimen van Duke voor een boeiende klas

Over Chris Lorch

Chris Lorch, leider van Learning Technologies Pilots and Integrations aan Duke University, vertelt over de integratie van opkomende technologieën in het onderwijs, met een focus op de uitdagingen, strategieën en successen rondom het verbeteren van leerresultaten. Hij deelt de favoriete Wooclap-toepassingen van de docenten aan Duke en veel meer. Laten we erin duiken.

Wat is jouw rol aan Duke University?

Chris Lorch: Ik ben de leider van Learning Technologies Pilots and Integrations bij Duke binnen een groep die Learning Innovation and Lifetime Education heet. Wij richten ons op het evalueren en implementeren van verschillende technologieën aan Duke. We maken gebruik van nieuwe technologieën om het onderwijs te verbeteren en leer- en lespraktijken aan Duke te ondersteunen.

Welke soorten technologieën en tools hebben jullie recent onderzocht en geïmplementeerd?

Chris: We hebben een nieuw learning management system aan Duke, Canvas LMS, en daarnaast testen we dit jaar tools zoals Wooclap. Dankzij de Canvas-integratie in Wooclap werken deze twee nu naadloos met elkaar samen.

Hoe werk je samen met docenten bij het integreren van deze technologieën?

Chris: Wij gaan in op verzoeken van docenten. Wanneer zij ons benaderen, bespreken we hun behoeften en toepassingen voor technologie. Soms doen we één-op-één consultaties of werken we met hen in groepen. Ook geven we trainingen en workshops. Wooclap begon eigenlijk als een project voor studentenbetrokkenheid en heeft zich daarna uitgebreid naar verschillende toepassingen.

Komen er bepaalde vragen of behoeften vaak terug bij docenten?

Chris: Over het algemeen zoeken docenten altijd naar meer betrokkenheid in hun lessen, al weten ze soms niet precies wat dat inhoudt. Ze herkennen het zodra ze actieve studenten in het lokaal zien. Studenten die bij Duke komen, verwachten een boeiende leerervaring, en technologie kan dat mogelijk maken door nieuwe en effectieve manieren van interactie te bieden.

Waar let je specifiek op bij het beoordelen van technologieën?

Chris: We zoeken naar technologieën die gebruiksvriendelijk zijn en tegemoetkomen aan de behoeften van docenten zonder te gespecialiseerd of te ingewikkeld te zijn. Het doel is dat docenten zo min mogelijk tijd kwijt zijn aan het opzetten, maar er wel veel voordeel uit halen.

Waarom hebben jullie voor Wooclap gekozen?

Chris: Sinds ik bij Duke ben, zag ik de behoefte aan tools als Wooclap die studentenbetrokkenheid vergroten, of het nu gaat om fysiek, hybride of volledig online onderwijs. Wooclap stelt docenten in staat om aan te sluiten op hun bestaande presentaties en actieve leermethoden, waardoor het makkelijk te integreren is zonder dat ze hun hele lesaanpak hoeven om te gooien. 

Wooclap is meer dan een eenvoudig student response system. Het draait om het creëren van een meer conversatiegerichte en samenwerkende klasserervaring. Bovendien is het makkelijk te beheren, of je nu 20 of 100 studenten hebt.

Welke impact hebben platforms als Wooclap op leerresultaten?

Chris: Wooclap verbetert leerresultaten aanzienlijk door actieve betrokkenheid en diepgaander nadenken te stimuleren. Bijvoorbeeld, open vragen moedigen studenten aan om echt na te denken over hun leerproces. Directe feedback helpt docenten ook om het begrip direct te meten en hun les waar nodig aan te passen. Deze directe, formatieve toetsing is cruciaal voor effectief onderwijs. En Wooclap is intuïtief voor studenten, zodat docenten weinig tijd kwijt zijn aan uitleggen hoe het werkt.

Heb je een voorbeeld van hoe Wooclap in Duke-klassen wordt gebruikt?

Chris: Een voorbeeld komt van een Neuroscience-docent die Wooclap's "label een afbeelding"-functie gebruikt om studenten te betrekken bij medische hersendiagrammen. In plaats van simpele meerkeuzevragen, klikken studenten op delen van de hersenen om functies te benoemen. Dit zorgt voor een veel interactievere en praktijkgerichte leerervaring. Deze manier van betrokkenheid gaat verder dan alleen stampen en helpt studenten de kennis toe te passen in een realistische setting.

Welk advies geef je aan docenten die starten met Wooclap?

Chris: We moedigen docenten aan eerst hun leerdoelen en lesplannen te evalueren. Het idee is om terug te redeneren vanuit wat ze willen dat studenten aan het eind van de les bereikt hebben. Het draait om verder denken dan alleen kennisoverdracht: het gaat om begrijpen hoe je betrokkenheid en diepgaand leren stimuleert. Pas dan komt technologie om de hoek kijken.

Hoe heeft de Canvas-integratie van Wooclap tot nu toe geholpen?

Chris: De Canvas-integratie die Wooclap biedt, is voor ons essentieel geweest. Hiermee kunnen we docenten laten zien wat zij mogelijk missen in het standaard LMS. De integratie is erop gericht de studentbeleving te verrijken, zowel online als in hybride omgevingen, door een naadloze leeromgeving te creëren. Het gaat erom dat de technologie één geheel vormt in plaats van als losse onderdelen aan te voelen.

Wat is je favoriete Wooclap-functie?

Chris: De Message Wall is geweldig voor het bevorderen van interactie, doordat studenten opmerkingen kunnen plaatsen en de hele les lang kunnen deelnemen, vergelijkbaar met de chatfunctie in online cursussen. Het werkt goed in zowel fysieke als hybride omgevingen, waardoor realtime betrokkenheid mogelijk is zonder de les te onderbreken. Docenten kunnen opmerkingen beantwoorden wanneer het uitkomt, wat de interactieve en samenwerkende sfeer van het onderwijs vergroot.

Tot slot, hoe zie jij de evolutie van onderwijsinnovatie?

Chris: Ik vind het belangrijk om het bredere plaatje te benoemen. Bij Duke, en daarbuiten, hebben we de kans om opnieuw na te denken over wat effectief leren is. Of het nu om bachelorstudenten of om mensen gaat die later terugkeren naar het onderwijs, wij willen betekenisvolle en boeiende leerervaringen creëren. Tools als Wooclap zijn slechts één onderdeel van een grotere strategie om leren te vernieuwen. We kijken er ook naar uit om meer interdisciplinaire toepassingen en samenwerking tussen verschillende afdelingen te zien.