3 façons dont Wooclap favorise l’inclusion à l’Université de Sheffield

À l’Université de Sheffield, le défi d’impliquer de grands groupes d’étudiants diversifiés en amphi est relevé grâce à des solutions innovantes. Wooclap redéfinit la participation en éliminant les obstacles courants tels que la peur d’être jugé ou les hésitations d’ordre culturel.

Nous avons interviewé Dr Samuel Birks, enseignant en éducation médicale, Karolina Bakalarz, tutrice en compétences académiques, et Dr Grant Hill, maître de conférences en chimie théorique à l’Université de Sheffield, afin de recueillir leurs avis sur l’apprentissage interactif.

1. Engager la majorité silencieuse

Dans les environnements traditionnels, seuls quelques étudiants osent lever la main pour répondre à une question lors d’un cours de 300 personnes. Avec Wooclap, cette dynamique change radicalement. Sa fonction de réponse anonyme permet à chaque étudiant de participer sans crainte. Ainsi, toutes les voix se font entendre.

2. Encourager la diversité des points de vue

Les intervenants de Sheffield ont souligné l’efficacité particulière de Wooclap pour toucher les étudiants issus de cultures diverses. Par exemple, certains qui éviteraient de participer en public pour des raisons culturelles se sentent plus à l’aise de partager leurs idées de façon anonyme.

3. Rendre la participation ludique

Au-delà de son aspect inclusif, Wooclap introduit une dimension ludique dans les cours. Certains enseignants de l’Université de Sheffield utilisent ses fonctionnalités pour briser la glace de manière légère, par exemple avec un jeu « deux vérités et un mensonge », aidant les étudiants à se sentir à l’aise tout en tissant un lien personnel avec leur enseignant.

Grâce à des outils comme Wooclap, les enseignants de Sheffield montrent qu’aucun étudiant ne doit être laissé de côté. Anonymat, inclusivité et une dose de créativité permettent de stimuler l’engagement comme jamais auparavant.