🎓 Comment le FIM CCI Ouest Normandie engage ses apprenants grâce à Wooclap

Comment faire vivre l’interactivité dans un centre de formation d’apprentis ?

Dans les centres de formation, un défi récurrent persiste : comment capter l’attention d’apprenants hétérogènes, souvent connectés mais peu engagés, tout en intégrant les outils numériques de façon fluide ? C’est la question que s’est posée le FIM CCI Formation de la Manche, centre de formation d’apprentis (CFA) rattaché à la CCI Ouest Normandie. Leur réponse : une intégration progressive et bien pensée de Wooclap pour stimuler l’engagement étudiant, encourager une utilisation pédagogique du smartphone, et redonner du rythme aux sessions.

Lors d’un WooTalks animé par Cécile George (Customer Success Manager chez Wooclap), Amélie Capitaine, chargée de projets pédagogiques et numériques au sein du service FIMINOV, a partagé une expérience inspirante, riche en idées concrètes. Voici ce qu’on en retient.

1. Un outil simple pour une interactivité assumée

Le choix de Wooclap par le FIM ne s’est pas fait au hasard. Face à une diversité de profils, plus ou moins à l’aise avec le numérique, le CFA recherchait une solution intuitive, facilement déployable, sans longue formation pour les formateurs.

"Même la page d’accueil est claire. C’est vraiment un outil simple à prendre en main" a expliqué Amélie Capitaine.

Dès les premières expérimentations, les retours sont unanimes : diversité des questions, ergonomie, interactivité ludique. En utilisant Wooclap pour recueillir l’avis des apprenants ou réaliser des mini-évaluations, les formateurs gagnent en agilité et les participants se sentent davantage impliqués.

2. Le mode asynchrone : un levier d’autonomie et de personnalisation

Parmi les usages les plus marquants, celui du mode “au rythme du participant” a été un véritable déclencheur, notamment dans la filière industrie.

"Dès qu’on leur a présenté l’outil, ils se sont dit : ça, c’est pour nous ! » Amélie Capitaine.

Ce mode a été détourné pour construire des tests de positionnement métier sur mesure. Fini les fichiers Excel à remplir manuellement : les candidats peuvent compléter leur évaluation à distance, à leur rythme, en toute autonomie. L'outil permet même d’intégrer vidéos, schémas interactifs ou images cliquables, rendant les tests plus engageants et visuellement attractifs.

Un exemple frappant ? Le remplissage automatique de fiches candidats via Excel, rendu possible grâce à l’export des résultats Wooclap. Une solution gain de temps, qui favorise aussi la collaboration entre formateurs grâce à la fonction de partage des questionnaires.

3. Une dynamique nouvelle en salle de cours

L’usage synchrone, plus classique, n’est pas en reste. Lors de ses sessions de PSE (Prévention Santé Environnement), Amélie Capitaine privilégie une utilisation progressive tout au long du cours, en alternant questions ouvertes, nuages de mots, positionnement sur image, etc.

« Je vais interpeller mes apprenants dès le début avec une question. Cela me permet aussi de déconstruire certaines idées reçues. » a expliqué Amélie Capitaine.

Contrairement à d’autres outils plus “one-shot”, Wooclap s’inscrit dans le fil pédagogique, pour favoriser l’ancrage progressif des notions. L’usage du modérateur, par exemple, permet de filtrer les réponses avant de les afficher, et d’instaurer une éthique bienveillante d’expression.

Une attention particulière est également portée à la flexibilité technique : ordinateurs ou smartphones, QR code ou code numérique, chaque formateur adapte l’usage à ses contraintes de terrain.

4. Changer de posture, même en réunion

Autre anecdote marquante : lors d’une présentation d’équipe, le service FIMINOV a utilisé Wooclap pour inverser la logique habituelle. Grâce à une question de vote, ce sont les participants qui ont choisi l’ordre des sujets abordés.

Ce type d’interaction transforme une réunion classique en expérience participative. Résultat ? Plus de dynamisme, une audience active et un esprit de collaboration renforcé. Une belle leçon de formation par l’exemple, qui montre combien l’outil est adaptable, même en dehors de la salle de classe.

5. Dépasser les résistances pour généraliser les usages

Malgré ces succès, tout n’est pas encore gagné. La principale difficulté reste l’adoption large par l’ensemble des formateurs. Certains hésitent encore, par crainte technique ou habitude avec d’autres outils comme Kahoot. Pour cela, l’équipe FIMINOV propose un accompagnement de proximité, parfois en co-animation, pour sécuriser les premières utilisations.

Le message est clair : Wooclap ne remplace pas, il complète. Il permet de s’adapter à différents rythmes, modalités et intentions pédagogiques. Un outil modulable pour une pédagogie réellement active.

Wooclap, un outil qui fait la différence… quand on ose l’adopter

Ce témoignage du FIM CCI Ouest Normandie nous le montre bien : engager les apprenants, ce n’est pas une affaire de magie, mais de stratégie. Grâce à un outil aussi simple qu’efficace, les formateurs peuvent retrouver le plaisir d’animer, et les apprenants celui de participer.

"Ludique, innovant, joli, engageant » : les mots des utilisateurs parlent d’eux-mêmes" a conclu Amélie Capitaine.

Que vous soyez enseignant, ingénieur pédagogique ou coordinateur de formation, Wooclap peut transformer vos séances… à condition de l’essayer !