Stimuler l’engagement étudiant grâce à Wooclap : l’expérience de Fabrice Darrigrand chez Builders Ingénieurs

Une problématique familière : comment (vraiment) engager les étudiants ?

Dans l’enseignement supérieur, une question revient sans cesse : comment maintenir l’attention et stimuler l’engagement étudiant dans des promotions toujours plus nombreuses ? C’est ce défi que Fabrice Darrigrand, concepteur pédagogique multimédia à Builders Ingénieurs, a décidé de relever.

Son arme secrète ? Wooclap.

Dans un WooTalks aussi instructif que rythmé, Fabrice partage son retour d’expérience sans langue de bois – entre coups de cœur pédagogiques et astuces bien senties. Objectif : montrer que l’interactivité n’est pas un gadget, mais une vraie posture pédagogique.

Le contexte : un besoin concret d'interactivité dans des promos chargées

Chez Builders Ingénieurs, les cours en amphithéâtre sont monnaie courante. « On a des promos qui sont grandes, on a des cours en amphi, et c’est bien de pouvoir avoir du feedback assez rapidement » explique Fabrice.

C’est dans ce contexte que Wooclap s’est imposé. D’abord testé en petit comité, l’outil a vite conquis les enseignants. En 2024, l’établissement décroche même le trophée du Quick Adoption Athlete, récompensant l’adoption la plus rapide de la plateforme dans un établissement français. Rien que ça !

Mais pourquoi Wooclap plutôt qu’un autre outil ? « C’est simple à prendre en main, à la différence d’outils plus complexes comme Klaxoon ». Et puis, en école d’ingénieurs, le support de LaTeX dans les questions est un must : « Amis mathématiciens, faites-vous plaisir ».

Créer une vraie posture pédagogique avec Wooclap

Fabrice ne se contente pas d’utiliser Wooclap pour poser des QCM. Il s’en sert pour mettre en œuvre une posture pédagogique volontairement engageante, qu’il qualifie avec humour de « posture du magicien ».

"On va faire un truc technologique impressionnant... et surtout donner la parole aux étudiants, ce qu’ils n’ont pas toujours "

Avec des activités brise-glace, des nuages de mots pour sonder les préconceptions, ou encore des questions émotionnelles visuelles inspirées de Stanford, Fabrice installe un climat propice à l’apprentissage actif et à la prise de parole.

« C’est important de prendre en compte le ressenti des gens. De leur dire que c’est normal, parfois, d’être en colère ou triste ».

Un usage fort : Wooclap pour “rincer l’éponge”, c’est-à-dire partir des représentations initiales des étudiants pour mieux construire le savoir ensemble.

La bonne question, au bon moment, avec la bonne intention

L’un des fils rouges de l’intervention de Fabrice ? La réflexion sur la qualité des questions pédagogiques.

Un QCM mal posé peut démobiliser. En revanche, une question ouverte bien construite, un affichage visuel pertinent, ou encore la nouvelle fonctionnalité de commentaire sur Wooclap peut tout changer. C’est ce qui permet de recueillir un feedback riche, de stimuler la métacognition et de passer d’un usage passif à un apprentissage actif.

De l’ouverture à la clôture : une dynamique pédagogique complète

Wooclap ne se limite pas au début des cours. Fabrice l’utilise tout au long de la séquence pédagogique :

• En début de séance : brise-glace, évaluation des niveaux, prise en compte des émotions.
• Pendant le cours : ajustements en temps réel, tirage au sort d’un participant pour passer au tableau
• En fin de séquence : validation des acquis via des QCM, recueil de feedback avec les matrices « Start / Stop / Continue » ou « Effort/Impact ».

Un conseil fort ? Ne pas utiliser Wooclap à tout prix : « Il y a déjà trop de technologie dans notre vie. Parfois, il vaut mieux faire sans Wooclap ». La technologie doit rester un levier, pas une contrainte.

Astuces bonus de Fabrice (à tester d’urgence)

• Utiliser les modes d’affichage alternatifs pour mieux exploiter les réponses ouvertes.
• Ne pas abuser du minuteur : « Je jauge en fonction du ressenti et de comment ça se passe »
• Privilégier des activités qui favorisent la collaboration entre pairs.
• Penser à l’inclusivité numérique (certains étudiants n’ont pas d’appareils performants).
• Utiliser Wooclap pour recueillir des demandes d’amélioration pédagogique, pas seulement des réponses.

Ce qu’il faut retenir (et reproduire !)

Ce témoignage de Builders Ingénieurs montre que Wooclap, bien utilisé, va bien au-delà de la simple interactivité. Il devient un véritable outil de posture pédagogique, permettant de créer un lien fort avec les étudiants, d’ajuster en temps réel, et de co-construire les apprentissages.

Que vous soyez enseignant·e ou concepteur pédagogique, ce retour d’expérience vous invite à réfléchir à vos propres pratiques. Et si c’était le bon moment pour (re)découvrir Wooclap ?