Les 5 secrets technologiques de Duke pour des classes interactives

À propos de Chris Lorch

Chris Lorch, responsable des pilotes et de l’intégration des technologies d’apprentissage à l’Université Duke, aborde l’intégration des technologies émergentes dans l’éducation, en se concentrant sur les défis, les stratégies et les succès visant à améliorer l’apprentissage. Il partage les cas d’utilisation préférés des enseignants de Duke avec Wooclap et bien plus encore. Entrons dans le vif du sujet.

Quel est votre rôle à l’Université Duke ?

Chris Lorch : Je suis responsable des pilotes et de l’intégration des technologies d’apprentissage à Duke, au sein du groupe Innovation Pédagogique et Éducation Tout au Long de la Vie. Nous nous consacrons à l’évaluation et à la mise en œuvre de différentes technologies à Duke. Nous exploitons les technologies émergentes pour enrichir l’enseignement et améliorer les pratiques d’apprentissage et l’enseignement à Duke.

Quels types de technologies et d’outils avez-vous explorés et mis en place récemment ?

Chris : Nous avons un nouveau système de gestion de l’apprentissage à Duke, Canvas LMS, et nous testons également des outils comme Wooclap cette année. Grâce à l’intégration de Canvas dans Wooclap, ces deux outils fonctionnent en parfaite synergie.

Comment collaborez-vous avec le corps enseignant pour intégrer ces technologies ?

Chris : Nous répondons aux demandes du corps enseignant. Lorsqu’un enseignant nous contacte, nous échangeons sur ses besoins et cas d’utilisation de la technologie. Cela peut donner lieu à des consultations individuelles ou des accompagnements en groupe. Nous proposons aussi des formations et des ateliers. Wooclap a d’ailleurs débuté comme un projet axé sur l'engagement étudiant et a évolué vers de multiples usages.

Y a-t-il des questions ou besoins qui reviennent souvent du côté des enseignants ?

Chris : En général, les enseignants cherchent toujours à rendre leurs cours plus engageants, même s’ils ne savent pas toujours comment s’y prendre. Ils le constatent lorsqu’ils voient leurs étudiants actifs en classe. Les étudiants qui arrivent à Duke s’attendent à des expériences d’apprentissage dynamiques, que la technologie facilite en offrant de nouvelles façons d’interagir plus efficaces.

Quels sont vos critères lorsque vous évaluez les technologies ?

Chris : Nous privilégions des technologies faciles à utiliser pour répondre aux besoins des enseignants, sans être trop complexes ou très spécialisées. L’objectif est que les enseignants consacrent le minimum de temps à la mise en place et qu’ils en retirent des avantages significatifs.

Pourquoi avoir choisi Wooclap ?

Chris : En arrivant à Duke, j’ai constaté le besoin d’outils comme Wooclap pour stimuler l’engagement étudiant, que ce soit en présentiel, en hybride ou entièrement en ligne. Wooclap permet aux enseignants de s’intégrer avec leurs formats de présentation existants et leurs méthodes d’apprentissage actif, ce qui en rend l’adoption plus simple sans bouleverser entièrement leur pédagogie.

Wooclap, c’est bien plus qu’un simple système de réponses étudiantes. C’est le moyen d’offrir un environnement de classe plus interactif et collaboratif. Et c’est facile à gérer, qu’on ait 20 ou 100 étudiants.

Quel est l’impact de plateformes comme Wooclap sur l’apprentissage ?

Chris : Wooclap améliore nettement les résultats d’apprentissage en favorisant l’engagement actif et la réflexion plus approfondie. Par exemple, les questions à réponse ouverte incitent les étudiants à réfléchir sur leurs acquis de manière constructive. Le feedback immédiat aide aussi l’enseignant à mesurer la compréhension et à adapter son cours en direct. Cette évaluation formative immédiate est essentielle à un enseignement efficace. Enfin, Wooclap est intuitif pour les étudiants : l'enseignant n’a donc pas à passer beaucoup de temps à expliquer son fonctionnement.

Avez-vous un exemple d’utilisation de Wooclap en classe à Duke ?

Chris : Un exemple vient d’un enseignant en neurosciences qui utilise la fonction “étiqueter une image” de Wooclap pour impliquer les étudiants sur des diagrammes médicaux du cerveau. Au lieu de simples QCM, les étudiants cliquent sur des parties du cerveau pour identifier leur fonction. Cela permet une expérience d’apprentissage plus interactive et concrète. Ce type d’activité va au-delà de la simple mémorisation, et aide à appliquer les connaissances en situation réelle.

Quels conseils donnez-vous aux enseignants qui débutent avec Wooclap ?

Chris : Nous les invitons à relire leurs objectifs pédagogiques et la structure de leurs séances. L’idée est de partir de ce qu’ils souhaitent que les étudiants aient acquis en fin de cours. Il s’agit d’aller plus loin que la simple transmission de contenu : il faut réfléchir à la façon de stimuler l’engagement et l’apprentissage en profondeur. Ce n’est qu’ensuite que la technologie prend toute sa place.

En quoi l’intégration de Wooclap à Canvas vous a-t-elle aidés ?

Chris : L’intégration à Canvas proposée par Wooclap s’est révélée déterminante pour nous. Elle nous a permis de montrer aux enseignants des possibilités qui leur échappaient auparavant dans le LMS. Cette intégration vise à améliorer l’expérience étudiante, en ligne comme en hybride, en créant un environnement d’apprentissage fluide. Il s’agit de rendre la technologie cohérente et homogène, et non morcelée.

Quelle fonctionnalité de Wooclap préférez-vous ?

Chris : Le Mur de messages est idéal pour encourager l’interaction : il permet aux étudiants de poster des commentaires et d’échanger tout au long du cours, à la manière d’un chat dans les cours en ligne. Cela fonctionne aussi bien en présentiel qu’en hybride : l’engagement est en temps réel, sans interrompre le cours. L’enseignant peut répondre quand il le souhaite et renforcer ainsi l’interactivité et la collaboration.

Pour finir, comment voyez-vous l’évolution de l’innovation pédagogique ?

Chris : Je pense qu’il est important de rappeler le contexte plus large. À Duke ou ailleurs, nous avons l’opportunité de repenser les fondements de l’apprentissage efficace. Qu’il s’agisse d’étudiants en premier cycle ou d’apprenants tout au long de la vie qui reviennent se former, notre ambition est de leur offrir des expériences éducatives à la fois riches et captivantes. Les outils comme Wooclap ne sont qu’un élément d’une stratégie plus vaste pour transformer l’apprentissage. Nous sommes également enthousiastes à l’idée de voir davantage de collaborations interdisciplinaires entre les différents départements.