Wooclap lève 25M€ : Interview avec Audrey Lohard, Responsable appui pédagogique à Sciences Po

Pourquoi recommanderiez-vous Wooclap ? Quels problèmes résout-il et quels avantages apporte-t-il par rapport aux autres outils ?

Je recommande vivement l’utilisation de Wooclap à notre communauté enseignante en raison de ses nombreux atouts pédagogiques : un seul et même outil permet de dynamiser les séances d’enseignement en diversifiant les activités, en stimulant l’attention des étudiants, et en facilitant l’organisation d’activités collectives, même pour des groupes de plusieurs centaines d’étudiants. Il offre également des manières simples et efficaces d’évaluer la compréhension des étudiants en temps réel.

Les avantages principaux de Wooclap par rapport aux autres outils : 

• la simplicité de sa prise en main pour les enseignants qui conçoivent les activités et animent les événements, et pour les étudiants (une seule connexion pour la durée de la séance, utilisation du smartphone pour participer)
• Interface claire et intuitive, notamment avec la nouvelle version de la page de création d’événements (intitulés clairs, réorganisation des paramètres)
• la large variété d’activités disponibles, permettant de répondre à des objectifs pédagogiques variés
• le paramétrage fin proposé pour chaque activité, qui permet d’ajuster le comportement des activités au plus près des objectifs de l’enseignant,
• l’assistance de l’IA pour la conception des questions et le traitement des réponses (nuage de mots)
• la fiabilité technique, garantissant une utilisation fluide sans interruption liée à des bugs 

Avez-vous déjà participé à la co-création de fonctionnalités sur Wooclap ou Wooflash ? Qu’est-ce qui vous plaît le plus dans cette expérience ?

J'apprécie de pouvoir participer à la co-construction de certaines fonctionnalités de Wooclap, en collaboration avec l’équipe produit et mes homologues issus d’autres établissements universitaires. Cette démarche collaborative permet de concevoir des fonctionnalités en adéquation avec les besoins réels identifiés par les enseignants, renforçant ainsi la pertinence des services rendus par Wooclap.

Ces temps d’échange sont également l’occasion de partager des pratiques pédagogiques, de s’enrichir mutuellement et de tirer parti de l’intelligence collective pour faire évoluer nos approches de l'enseignement et de l'apprentissage.

Quel est votre cas d’usage préféré ?

L'un de mes cas d’usage favoris est une expérimentation que nous avons faite en invitant les étudiants à utiliser Wooclap pour leurs présentations orales. La qualité des présentations s'est améliorée de manière significative. Les étudiants ont exprimé un changement de posture : les camarades qui assistent à la présentation ne sont plus perçus comme un public passif, mais comme des collègues à sonder, interroger et à impliquer dans la réflexion. Les étudiants ont confirmé que leur attention était soutenue tout au long de la présentation et que leur écoute a été plus active.

Que pensez-vous de l’annonce des nouveaux financements de Wooclap ? Est-ce une bonne nouvelle selon vous ?

Oui, le fait que Wooclap dispose d’un financement supplémentaire est une excellente nouvelle. J’imagine que ces fonds additionnels vont permettre de renforcer les réflexions et développements autour des fonctionnalités IA : vers des agents toujours plus pertinents pour soutenir l’apprentissage des étudiants et pour assister les enseignants dans la conception pédagogique. Et de continuer les travaux de refonte des interfaces qui ont débuté d’une très belle manière avec la nouvelle version de la page de création des événements. Renforcer l’équipe aussi, car tous ces défis à relever nécessitent les meilleurs talents. Tout ceci ne peut que contribuer à l'amélioration continue de l'expérience des utilisateurs de Wooclap.

Selon vous, l'IA représente-t-elle une menace ou une opportunité pour l'enseignement supérieur ?

L’IA m’apparaît à la fois comme une opportunité et un défi pour l’enseignement supérieur. Elle rend possible une plus grande personnalisation des apprentissages, la possibilité de fournir le bon feedback au bon moment, elle permet un enrichissement des contenus, une automatisation de certaines tâches pédagogiques. Mais son usage soulève néanmoins des questions éthiques, des risques de dépendance, de baisse de l’esprit critique, d’atteinte à la vie privée.

D’où l’importance d’être collectivement vigilants à toujours utiliser l’IA dans une logique d’assistance, de complémentarité avec l’humain, au service de la pédagogie, mais en aucun cas de substitution ou de délégation complète. Et pour cela, l’enjeu de formation à un usage critique, éthique et responsable de ce type de technologie est essentiel pour éviter qu’elle devienne une menace.

Quel livre ou quelle ressource recommanderiez-vous aux enseignants et formateurs pour enseigner plus efficacement ?

Dans le cadre des formations que nous proposons aux enseignants pour la rentrée, nous attirons toujours leur attention sur la websérie “J’enseigne avec la bonne attitude” qui a été produite par Sciences Po en partenariat avec le FIPHFP et l’Agefiph. Chaque épisode s’inspire de situations réellement vécues à Sciences Po par des enseignants et des étudiants porteurs de handicaps visibles ou invisibles et propose des conseils pour rendre les enseignements plus accessibles et inclusifs.