3 formas en que Wooclap impulsa la inclusión en la Universidad de Sheffield

En la Universidad de Sheffield, el reto de implicar a un alumnado numeroso y diverso se afronta con soluciones innovadoras. Wooclap redefine la participación eliminando barreras habituales como el miedo al juicio o las reticencias culturales.

Entrevistamos a Dr Samuel Birks, docente universitario en Educación Médica, Karolina Bakalarz, tutora de habilidades académicas, y Dr Grant Hill, profesor titular en Química Teórica de la Universidad de Sheffield, para recopilar sus impresiones sobre el aprendizaje interactivo.

1. Implicando a la mayoría silenciosa

En entornos tradicionales, normalmente solo unos pocos estudiantes levantan la mano para responder preguntas en una clase de 300. Con Wooclap, esta dinámica cambia radicalmente. Su funcionalidad de respuesta anónima permite que todo el alumnado participe sin miedo. Así, todas las voces son escuchadas.

2. Fomentando perspectivas diversas

El profesorado de Sheffield ha destacado la efectividad de Wooclap para llegar al alumnado de diferentes orígenes culturales. Por ejemplo, algunos estudiantes que evitarían participar en público por cuestiones culturales se sienten más cómodos compartiendo sus ideas de forma anónima.

3. Haciendo la participación divertida

Además de su carácter inclusivo, Wooclap aporta diversión a las clases. Algunos profesores de la Universidad de Sheffield utilizan sus funciones para rompehielos lúdicos, como el juego “dos verdades y una mentira”, ayudando así a que el alumnado se sienta cómodo y se conecte con el profesor a nivel personal.

Con herramientas como Wooclap, el profesorado de Sheffield demuestra que ningún estudiante tiene por qué quedarse atrás. El anonimato, la inclusión y un toque de creatividad están impulsando la participación como nunca antes.