Свыше 350 преподавателей Университета UCL используют Wooclap!

  • 1425

    Дата создания

  • Свыше 30,000

    Студенты

  • Первый

    Франко-язычный Университет предлагает обучения с платформой edX

  • Свыше 350

    Преподавателей, которые используют Wooclap

Jean-François Ramault

Студент из Louvain School of Management

Мои любимые занятия - те, на которых используется платформа Wooclap, потому что это делает занятия намного более интересными, и, отвечая на вопросы преподавателя, мы яснее видим, насколько мы понимаем материал. Работая с Wooclap, невозможно не быть активно вовлечённым в учебный процесс, а это в свою очередь стимулирует и удерживает внимание к происходящему.

Проф. Ingrid Bertrand

Профессор английской литературы Университета UCL

Wooclap добавляет лекциям динамики. Все студенты проявляют активность, даже самые застенчивые и неуверенные в себе. Также, в процессе работы в Wooclap у студентов нарабатываются коммуникационные навыки.

Pascal Vangrunderbeeck

Консультант по цифровой педагогике в Louvain Learning Lab

В преподавательской среде в отношении Wooclap возник исключительный энтузиазм; понятный и простой в использовании интерфейс не требует специальной подготовки. Мы очень рады, что принимаем участие в разработке платформы, в особенности потому, что команда разработчиков оперативно реагируют на обратную связь.

В феврале 2017 г. в университете UCL решили предоставить всем преподавателям доступ к платформе Wooclap с тем, чтобы стимулировать взаимодействие между преподавателями и студентами, используя цифровой инструмент. Идея состояла в том, чтобы дать студентам возможность отвечать на вопросы, используя свои смартфоны. Результат превзошёл все ожидания! Свыше 350 преподавателей воспользовались этой программой на своих лекциях, которых насчитывается уже около 1300, и, тем самым, они смогли наладить диалог со студентами даже в очень больших учебных аудиториях.

Wooclap – это технологическая новинка, позволяющая с помощью подключения к Wi-Fi/3G и текстовых сообщений мгновенно получать и анализировать ответы студентов на вопросы преподавателя. Занятия сразу становятся более динамичными, и значительно облегчается взаимодействие между преподавателями и студентами. Основные преимущества заключаются в возможности высказаться даже для самых застенчивых и неуверенных в себе студентов, а также в возможности прямо на месте и сразу анализировать ответы студентов, по отдельности, или в совокупности. Если преподаватель видит неудовлетворительные результаты, он может адаптировать свой курс с помощью анализа статистики правильных ответов, получая чёткое представление о степени понимания студентами учебного материала. Наконец, такого рода онлайн-взаимодействие в режиме реального времени способствует более высокому уровню вовлечённости студентов в дискусси, которые иногда возникают в связи с расхождениями точек зрения по обсуждаемому вопросу.

После года использования в университете платформы Wooclap показатели оказались неожиданно высокими: Wooclap был использован 324 преподавателями в 1 259 классах, в течение которых было создано 9 389 событий на платформе, и в ходе которых от студентов было получено более 220 000 ответов.

Такой грандиозный результат побудил разработчиков Wooclap и Университет UCL расширить горизонты своего сотрудничества с целью дальнейшего улучшения платформы. Недавно были введены новые инструменты. "Индикатор путаницы" теперь в любой момент времени отображает, сколько человек не поняли новый материал. Это позволяет преподавателю выяснить, какие темы являются более трудными для учащихся, и адаптировать содержание курса к возможностям и потребностям студентов.

Также были добавлены новые типы вопросов, такие как 'приоритизация' (например, "Какие темы вы хотели бы обсудить в первую очередь?"), 'распределение' (распределение различных элементов в определенном порядке) и мозговой штурм (наподобие наклеек 'post-it').

Что думают об этом преподаватели и студенты?

Преподаватель английского языка в Университете UCL Ингрид Бертран: "Wooclap делает процесс обучения более динамичным, способствует активному взаимодействию студентов как между собой, так и с преподавателем. Застенчивые и неуверенные в себе студенты теперь принимают активное участие в онлайн-дискуссиях; им стало легче выражать свою точку зрения свободно и ясно. Таким образом, Wooclap также помогает студентам улучшить свои навыки общения и ведения дебатов.

По мнению специалиста по политологии университета UCL Min Reuchamps, "Wooclap позволяет студентам быстро и в реальном времени высказывать свои мнения, и, что более важно, показывать, насколько хорошо они усвоили новый материал. Это особенно полезно в больших аудиториях".

Профессор коммуникации в UCL Лоренс Мундшау: "Я могу предложить студенту прояснить какой-нибудь вопрос, почему его ответ отличается от ответа его сверстников и т.д. Этот инструмент также даёт мне возможность управлять интенсивностью занятия; после презентации я предлагаю своим студентам упражнение на релаксацию, похожее на игру, но всё же развивающее".

Студент школы Louvain School of Management Jean-François Ramault воодушевлён новым методом ведения занятий: "Мои любимые занятия - те, на которых используется платформа Wooclap, потому что это делает занятия намного более интересными, и, отвечая на вопросы преподавателя, мы яснее видим, насколько мы понимаем материал. Работая с Wooclap, невозможно не быть активно вовлечённым в учебный процесс, а это в свою очередь стимулирует и удерживает внимание к происходящему".

И наконец, вот что говорит со-учредитель Wooclap Sébastien Lebbe: "Наше тесное сотрудничество с учебными заведениями очень помогает развивать нашу платформу. К нам регулярно обращаются иностранные университеты, т.к. они слышали о нас от Louvain Learning Lab, которая славится своей высокой репутацией".