Meer dan 350 docenten gebruiken Wooclap bij de UCL

  • 1425

    Datum van aanmaak

  • 30,000+

    Studenten

  • Eerste

    franstalige universiteit die colleges op de edX-platform aanbood

  • 350+

    docenten die Wooclap gebruiken

Jean-François Ramault

Student aan de Louvain School of Management

Mijn favoriete colleges zijn die waarin Wooclap gebruikt wordt, omdat het de colleges aangenamer maakt, enhet beantwoorden van vragen tijdens de les laat me weten hoe goed ik het lesmateriaal begrijp. Wooclap vereist dat ik meer betrokken ben, en helpt me op te letten.

Prof. Ingrid Bertrand

English Literature Professor aan de UCL

Wooclap maakt colleges dynamischer. Elke student neemt deel, zelfs degenen die verlegen of minder zelfzekerd zijn. De studenten oefenen hun communicatievaardigheden bij het gebruiken van Wooclap.

Pascal Vangrunderbeeck

Digital pedagogy advisor, Louvain Learning Lab

Het enthousiasme dat Wooclap bij docenten opwekte is fantastisch; de interface is zeer intuïtief en vereist geen specifieke opleiding. We zijn zeer tevreden om deel te nemen aan de ontwikkeling van het platform omdat hun team zeer snel rekening houdt met de gegeven feedback.

Een jaar geleden koos de UCL ervoor om al haar docenten toegang te geven tot Wooclap. Het doel was om de interactie tussen docenten en studenten te stimuleren met behulp van een digitale tool. Het idee is om studenten de kans te geven om vragen te beantwoorden met behulp van een smartphone, en het resultaat is een groot succes. Meer dan 350 professoren hebben de app in bijna 1300 lessen gebruikt en hebben daarmee het doel van de universiteit bereikt om een dialoog tot stand te brengen tussen docenten en hun studenten, zelfs in grote lokalen.

Wooclap is een technologische innovatie die de onmiddellijke verzameling en analyse van de antwoorden van de studenten op de vraag van een leraar mogelijk maakt, door middel van wifi, 3G of sms. De lessen worden onmiddelijk dynamischer gemaakt en de interactie tussen leerkrachten en studenten wordt sterk vergemakkelijkt. De belangrijkste voordelen zijn dat iedereen, verlegen of uitgesproken, zich kan uitdrukken en dat de antwoorden van de studenten onmiddellijk geanalyseerd worden. Als een leerkracht merkt dat de resultaten onbevredigend zijn kan hij of zij, zijn of haar cursus dienovereenkomstig aanpassen, aangezien het percentage juiste antwoorden hem of haar een duidelijk beeld geeft van de greep van de studenten op de besproken onderwerp. Tot slot zorgt deze realtime online interactie ervoor dat de studenten meer betrokken worden bij de debatten, waardoor hun verschillende antwoorden af en toe tot een vonkje komen.

Na een jaar gebruik te hebben gemaakt van het platform, overtreffen de resultaten de aanvankelijke verwachtingen ruimschoots: Wooclap werd gebruikt in 1 259 klassen door 324 professoren, waarbij 9 389 interacties werden gecreëerd op het platform, en waarop meer dan 220 000 antwoorden werden gegeven door UCL-studenten.

Deze buzz heeft UCL en de ontwikkelaars van Wooclap aangemoedigd om hun visie en samenwerking uit te breiden om het platform verder te verbeteren.Onlangs zijn er nieuwe functies geïmplementeerd: een verwarringsindicator laat nu zien hoeveel studenten de klas op enig moment niet begrijpen, waardoor de leerkracht precies weet welke onderwerpen moeilijker zijn voor de studenten en de inhoud van de cursus aanpast aan de behoeften van elke klas.

Er zijn ook andere soorten vragen toegevoegd, zoals de prioritering (bijv.: welke onderwerpen wil je eerst bespreken?), sorteren (verschillende elementen sorteren in een bepaalde volgorde), en brainstormen (in post-it vorm).

Wat vinden docenten en studenten ervan? Ingrid Bertrand, docent Engels aan de UCL, zegt: Wooclap maakt de lessen dynamischer door de interactie met en tussen studenten te bevorderen. Nog minder zelfverzekerde studenten nemen deel aan de online discussies, omdat iedereen zijn of haar argumenten duidelijk en vrijelijk kan delen, wat betekent dat Wooclap studenten ook helpt om hun communicatie- en argumentatievaardigheden te verbeteren.

Volgens Min Reuchamps, politicoloog aan de UCL, stelt Wooclap mij in staat om in een oogwenk de gedachten en meningen van mijn studenten te verzamelen en, nog belangrijker, om hun kennis van nieuw materiaal te testen. Laurence Mundschau is hoogleraar Communicatie aan de UCL en deelde het volgende: Ik kan een student vragen om een bepaalde kwestie op te helderen en waarom zijn antwoord verschilt van dat van zijn medestudenten. Deze tool geeft me ook controle over het tempo van de les; na een presentatie probeer ik mijn leerlingen te laten ontspannen door hen te vragen om deel te nemen aan een oefening die lijkt op een spel, maar die nog steeds educatief is. Als student aan de Louvain School of Management is Jean-François Ramault enthousiast over de nieuwe manier waarop de lessen worden gegeven: Mijn favoriete lessen zijn de klassen die Wooclap gebruiken, omdat het ze leuker maakt, en het beantwoorden van vragen tijdens de les laat me weten hoe goed ik het lesmateriaal begrijp. Wooclap vereist dat ik actiever betrokken ben en helpt me dus om aandacht te besteden.

Ten slotte zei Sébastien Lebbe, mede-oprichter van Wooclap: De huidige samenwerking met UCL is ongelooflijk nuttig voor de ontwikkeling van ons platform. We worden regelmatig gecontacteerd door buitenlandse universiteiten, omdat ze van ons gehoord hebben via het Louvain Learning Lab, dat een uitstekende reputatie geniet.

Test gratis Wooclap uit

Gratis aanmelden Contacteer ons