Enseignement à distance

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Deux fonctionnalités essentielles pour un apprentissage à distance plus efficace

Deux fonctionnalités Wooclap essentielles pour un apprentissage à distance plus efficace

Le Mur de Messages

Comment augmenter l’engagement de vos étudiants et l’inclusion lors de vos cours en live

Le Mur de Messages est un chat interactif en images. Il offre la possibilité aux étudiants de poser des questions de manière anonyme, lorsque vous sélectionnez cette option dans vos paramètres d’événements. Ces 3 principaux atouts sont les suivants :

  • Le recueil des questions et des commentaires de votre audience, à afficher quand vous le souhaitez
  • La sélection des questions intéressantes et la suppression du contenu hors sujet
  • Les “likes” des étudiants pour prioriser les questions de leurs pairs

Le Mur de Messages est aujourd’hui une alternative au chat des logiciels de vidéoconférence pour dialoguer avec votre audience. Un plus lorsque l’on souhaite avoir la possibilité d’anonymiser les auteurs des messages ou de n’afficher que les messages pertinents.

Créer de l’interactivité dans un contexte de distance learning

Le contexte actuel, peu propice à l’interactivité, est aujourd’hui le quotidien de millions d’enseignants. La salle de classe est réduite à la taille d’un écran d’ordinateur, et encore, lorsque les étudiants ont le réseau suffisant pour activer leur webcam.

Justine Kemlo, enseignante d’anglais à l’ULB, témoigne : le Mur de Messages apporte de la “fluidité” à son cours.

« J’étais “interrompue” en temps réel par les étudiants lorsqu’ils avaient des questions. Ils se sont aussi servis du Mur pour liker les questions les uns des autres et aussi se répondre entre eux. »

Éclairage des recherches en sciences de l’éducation sur les chats :

L’utilisation d’un chat peut s’avérer être une source de distraction pour les enseignants, mais dans un contexte d’enseignement à distance, c’est un outil puissant de maintien de la cohésion pour les étudiants. D’après une étude publiée par McInnerney & Roberts, le problème de l’isolement peut être minimisé, voire éradiqué, en faisant participer les étudiants qui suivent un cours en ligne à des chats en live. Ces derniers participent aussi à une plus grande inclusion dans l’apprentissage en ligne, car les étudiants moins affirmés se sentent à l’aise pour partager leurs opinions avec les autres et contribuer au cours selon une étude du chercheur britannique Mark Bowler.

Une infinité de possibilités pour un meilleur apprentissage

Cette nouvelle fonctionnalité pour vos étudiants d’envoyer des images et des photos via le Mur de Messages vous ouvre un champ de possibilités pédagogiques infini ! Voici 2 exemples de ce que vous pouvez demander à vos étudiant via le Mur des Messages :

  • Une photo d’un raisonnement mathématique fait sur papier
  • Une image trouvée sur internet qui évoque la culture américaine

Les Questions Rapides

Faire des points de vérification spontanés pendant votre cours

Les Questions Rapides sont des votes en temps réel que vous créez pendant votre exposé. Ne quittez plus votre écran de présentation, insérez une Question Rapide en 2 clics.

Voici comment faire :

Les Questions Rapides sont des votes en temps réel que vous créez pendant votre exposé

Utiliser les Questions Rapides pour renforcer les apprentissages

En complément des questions de type sondage, les Questions Rapides sont un moyen de mesurer la compréhension vos étudiants avant d’avancer dans le cours. Cela s’avère particulièrement utile lorsque vous ne pouvez pas lire les expressions des visages de vos étudiants, lorsqu’un point de cours n’est pas acquis.

Pour Sébastien Lebbe, fondateur de Wooclap et intervenant à la Solvay Business School, cette fonctionnalité lui a permis de revenir sur un point de cours précis :

« J’ai réalisé deux quiz après des parties plus complexes de mon exposé pour vérifier que celles-ci étaient acquises. Pour l’un de deux, 30% des répondants n’avaient pas la réponse correcte. J’ai donc immédiatement créé une “Question Rapide” du type question ouverte en demandant, à l’oral, de me citer les concepts non assimilés. La réponse qui revenait le plus : les cohortes. Je suis donc revenu quelques slides en arrière pour donner des explications complémentaires. »

Éclairage des recherches en sciences de l’éducation sur les quiz :

Dans ce cas ci, c’est l’option Questions Rapides qui à été choisie en complément d’un quiz de type sondage pour vérifier les connaissances des apprenants. A distance comme en présentiel, c’est une bonne pratique qui contribue aussi à renforcer les apprentissages grâce à l’effet test.

L’équipe Wooclap vous souhaite bon courage, d’où que vous enseignez actuellement !

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Sources :

McInnerney & Roberts, Online Learning: Social Interaction and the Creation of a Sense of Community, 2004 Mark Bowler, Learning to ‘ chat ’ in a virtual learning environment : Using online synchronous discussion to conduct a first year undergraduate tutorial, 2009

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