Blog de aprendizaje mixto n° 12: ¿Cómo crear Sesiones de Feedback Constructivas?

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Dar y recibir feedback es esencial para todos. Bob Dignen (2014) ha destacado 5 razones por las cuales cree que los feedback son una habilidad vital para que la gente aprenda.

  • El feedback es omnipresente
  • El feedback es otra palabra para una escucha efectiva
  • El feedback es una oportunidad para motivar
  • El feedback es esencial para mejorar el rendimiento
  • El feedback es una forma de seguir aprendiendo

Por lo tanto, es importante que los profesores ofrezcan a los estudiantes múltiples oportunidades para intercambiar sus feedback, entre ellos y con sus profesores. Para asegurarse de que las sesiones de feedback sean efectivas y constructivas, deben diseñarse para lograr un objetivo específico. El profesor debe aprender estrategias efectivas de feedback para servir como un modelo de excelencia para los estudiantes. Además, al igual que con los grupos de discusión, deben establecerse normas y expectativas claras para este tipo de sesiones.

Presentaciones

Las presentaciones son útiles, no solo para que los estudiantes desarrollen sus habilidades de presentación oral, sino también para que obtengan una idea de los temas de sus compañeros de clase, así como para profundizar en el conocimiento de su propio tema de investigación. Los profesores podrían entonces considerar la integración de un sistema de evaluación por pares para garantizar que el público estudiantil esté aprendiendo activamente, o podrían proporcionar a los estudiantes una plantilla con la que puedan evaluar las presentaciones de sus compañeros. Esto fomenta el pensamiento crítico y aumenta el compromiso y la participación.

Debates

Los debates son un excelente ejemplo de actividad en clase que ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar una serie de habilidades del siglo 21 (por ejemplo, pensamiento crítico, comunicación, colaboración, alfabetización informacional, autodirección, presentación). Hay muchos tipos diferentes de debates que pueden usarse en un aula. Si los profesores deciden promover debates en el aula, deben asegurarse de elegir el que mejor se adapte a sus objetivos de aprendizaje.

Laboratorios prácticos

Muchas teorías dicen que los estudiantes aprenden más efectivamente cuando experimentan una interacción directa con su tema. Los ejemplos obvios incluyen química, medicina, biología y otras clases que preparan a los estudiantes para una profesión más práctica, que por lo tanto requieren una educación práctica además de una teórica. Sin embargo, “práctico” también puede referirse a actividades durante las cuales los estudiantes aplican lo que están aprendiendo para producir resultados significativos. Pienso en las clases de estadística que involucran la manipulación y el análisis de datos, lo que no se puede hacer solo con fórmulas y programas, sino que también requiere interpretación.

Análisis de un estudio de caso

Finalmente, los estudios de casos dan a los estudiantes la oportunidad de analizar el tema en profundidad, ya sea una persona, un evento, una organización, una política, una ley o un movimiento político. Requiere que el alumno observe lo que está analizando desde múltiples perspectivas, utilizando técnicas de investigación tanto cuantitativas como cualitativas. Por supuesto, los estudios de caso tienen que estar vinculados al contenido del curso y, dependiendo del objetivo de aprendizaje, los profesores pueden solicitar a los alumnos que trabajen individualmente o en grupos. También pueden hacer que muestren sus resultados y hallazgos en diversas formas, como presentaciones o informes escritos.

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Joséphine Misson

Joséphine Misson

Josephine is marketing manager at Wooclap. Cupcake guru and chief happiness officer in her spare times, you will also find her stuffing her coworkers’ bellies with plenty of delicious treats.